100% found this document useful (2 votes)
44 views

(Ebook) The Essentials of Statistics: A Tool for Social Research by Joseph F. Healey ISBN 9781305093836, 1305093836download

The document provides information about various editions of the ebook 'The Essentials of Statistics: A Tool for Social Research' by Joseph F. Healey, along with links for downloading. It includes details on the content structure of the book, which covers descriptive and inferential statistics, measures of association, and multivariate techniques. Additionally, it mentions the importance of statistics in social research and provides resources for further learning.

Uploaded by

taramtaizo
Copyright
© © All Rights Reserved
We take content rights seriously. If you suspect this is your content, claim it here.
Available Formats
Download as PDF, TXT or read online on Scribd
100% found this document useful (2 votes)
44 views

(Ebook) The Essentials of Statistics: A Tool for Social Research by Joseph F. Healey ISBN 9781305093836, 1305093836download

The document provides information about various editions of the ebook 'The Essentials of Statistics: A Tool for Social Research' by Joseph F. Healey, along with links for downloading. It includes details on the content structure of the book, which covers descriptive and inferential statistics, measures of association, and multivariate techniques. Additionally, it mentions the importance of statistics in social research and provides resources for further learning.

Uploaded by

taramtaizo
Copyright
© © All Rights Reserved
We take content rights seriously. If you suspect this is your content, claim it here.
Available Formats
Download as PDF, TXT or read online on Scribd
You are on page 1/ 60

(Ebook) The Essentials of Statistics: A Tool for

Social Research by Joseph F. Healey ISBN


9781305093836, 1305093836 download

https://ebooknice.com/product/the-essentials-of-statistics-a-
tool-for-social-research-5851308

Explore and download more ebooks at ebooknice.com


We believe these products will be a great fit for you. Click
the link to download now, or visit ebooknice.com
to discover even more!

(Ebook) The Essentials of Statistics: A Tool for Social Research


by Joseph F. Healey ISBN 9781111829568, 111182956X

https://ebooknice.com/product/the-essentials-of-statistics-a-tool-for-
social-research-2623356

(Ebook) The Essentials of Statistics: A Tool for Social


Research, 2nd Edition by Joseph F. Healey ISBN 9780495601432,
0495601438

https://ebooknice.com/product/the-essentials-of-statistics-a-tool-for-
social-research-2nd-edition-2437388

(Ebook) Statistics: A Tool for Social Research by Joseph F.


Healey ISBN 9780495096559, 0495096555

https://ebooknice.com/product/statistics-a-tool-for-social-research-4644186

(Ebook) Statistics : a tool for social research by Joseph F.


Healey ISBN 9781111186364, 9781111349318, 1111186367, 1111349312

https://ebooknice.com/product/statistics-a-tool-for-social-
research-10314328
(Ebook) Statistics: a tool for social research by Healey, Joseph
F.; Prus, Steven G ISBN 9780176562076, 9784894955103,
0176562079, 4894955105

https://ebooknice.com/product/statistics-a-tool-for-social-
research-22038456

(Ebook) Statistics: A Tool for Social Researchers by Riva


Lieflander; Joseph Healey; Steven Prus ISBN 9780176725082,
9780176853785, 0176725083, 0176853782

https://ebooknice.com/product/statistics-a-tool-for-social-
researchers-23268598

(Ebook) Essentials of Marketing Research by Joseph F., Jr. Hair,


Mary F. Wolfinbarger, David J. Ortinau ISBN 9780078112119,
0078112117

https://ebooknice.com/product/essentials-of-marketing-research-7182280

(Ebook) Essentials of Social Statistics for a Diverse Society


(Third Edition) by Anna Leon-Guerrero ISBN 9781506390826,
150639082X

https://ebooknice.com/product/essentials-of-social-statistics-for-a-
diverse-society-third-edition-10010300

(Ebook) Essentials of Statistics for the Social and Behavioral


Sciences (Essentials of Behavioral Science) by Barry H. Cohen,
R. Brooke Lea ISBN 9780471220312, 0471220310

https://ebooknice.com/product/essentials-of-statistics-for-the-social-and-
behavioral-sciences-essentials-of-behavioral-science-1837024
The essenTials
of sTaTisTiCs
a Tool for social Research

Fourth Edition

Joseph f. healey
Christopher Newport University

Australia Brazil Japan Korea Mexico Singapore Spain United Kingdom United States
● ● ● ● ● ● ● ●

Copyright 2016 Cengage Learning. All Rights Reserved. May not be copied, scanned, or duplicated, in whole or in part. Due to electronic rights, some third party content may be suppressed from the eBook and/or eChapter(s).
Editorial review has deemed that any suppressed content does not materially affect the overall learning experience. Cengage Learning reserves the right to remove additional content at any time if subsequent rights restrictions require it.
This is an electronic version of the print textbook. Due to electronic rights restrictions,
some third party content may be suppressed. Editorial review has deemed that any suppressed
content does not materially affect the overall learning experience. The publisher reserves the right
to remove content from this title at any time if subsequent rights restrictions require it. For
valuable information on pricing, previous editions, changes to current editions, and alternate
formats, please visit www.cengage.com/highered to search by ISBN#, author, title, or keyword for
materials in your areas of interest.

Important Notice: Media content referenced within the product description or the product
text may not be available in the eBook version.

Copyright 2016 Cengage Learning. All Rights Reserved. May not be copied, scanned, or duplicated, in whole or in part. Due to electronic rights, some third party content may be suppressed from the eBook and/or eChapter(s).
Editorial review has deemed that any suppressed content does not materially affect the overall learning experience. Cengage Learning reserves the right to remove additional content at any time if subsequent rights restrictions require it.
The Essentials of Statistics: A Tool © 2016, 2013 Cengage Learning
for Social Research, Fourth Edition WCN: 02-200-203
Joseph F. Healey
ALL RIGHTS RESERVED. No part of this work covered by the copyright
Product Director: Marta Lee-Perriard herein may be reproduced, transmitted, stored, or used in any form or by
Product Manager: Jennifer Harrison any means graphic, electronic, or mechanical, including but not limited to
photocopying, recording, scanning, digitizing, taping, Web distribution, in-
Content Developer: Lori Bradshaw
formation networks, or information storage and retrieval systems, except as
Product Assistant: Chelsea Meredith permitted under Section 107 or 108 of the 1976 United States Copyright Act,
Media Developer: John Chell without the prior written permission of the publisher.
Marketing Manager: Kara Kindstrom
Content Project Manager: Cheri Palmer For product information and technology assistance, contact us at
Cengage Learning Customer & Sales Support, 1-800-354-9706.
Art Director: Michelle Kunkler
For permission to use material from this text or product,
Manufacturing Planner: Judy Inouye submit all requests online at www.cengage.com/permissions.
Production, Composition, and Illustration: Further permissions questions can be e-mailed to
MPS Limited permissionrequest@cengage.com.

Text Researcher: Lumina Datamatics


Unless otherwise noted, all items © Cengage Learning.
Copy Editor: MPS Limited
Library of Congress Control Number: 2014959328
Text Designer: Diane Beasley
Cover Designer: Ramsdell Design, LLC ISBN: 978-1-305-09383-6
Cover Image: © matthi/Shutterstock.com
Cengage Learning
20 Channel Center Street
Boston, MA 02210
USA

Cengage Learning is a leading provider of customized learning solutions with


office locations around the globe, including Singapore, the United Kingdom,
Australia, Mexico, Brazil, and Japan. Locate your local office at
www.cengage.com/global.

Cengage Learning products are represented in Canada by


Nelson Education, Ltd.

To learn more about Cengage Learning Solutions, visit www.cengage.com.

Purchase any of our products at your local college store or at our preferred
online store www.cengagebrain.com.

Printed in the United States of America


Print Number: 01 Print Year: 2015

Copyright 2016 Cengage Learning. All Rights Reserved. May not be copied, scanned, or duplicated, in whole or in part. Due to electronic rights, some third party content may be suppressed from the eBook and/or eChapter(s).
Editorial review has deemed that any suppressed content does not materially affect the overall learning experience. Cengage Learning reserves the right to remove additional content at any time if subsequent rights restrictions require it.
Brief Contents

Preface xiii
Prologue: Basic Mathematics Review xx
Chapter 1 Introduction 1

Part i Descriptive statistics 23


Chapter 2 Basic Descriptive Statistics: Tables, Percentages,
Ratios and Rates, and Graphs 24
Chapter 3 Measures of Central Tendency 63
Chapter 4 Measures of Dispersion 87
Chapter 5 The Normal Curve 118

Part ii inferential statistics 139


Chapter 6 Introduction to Inferential Statistics, the Sampling
Distribution, and Estimation 140
Chapter 7 Hypothesis Testing I: The One-Sample Case 176
Chapter 8 Hypothesis Testing II: The Two-Sample Case 207
Chapter 9 Hypothesis Testing III: The Analysis of Variance 238
Chapter 10 Hypothesis Testing IV: Chi Square 265

Part iii Bivariate Measures of association 291


Chapter 11 Bivariate Association for Nominal- and
Ordinal-Level Variables 292
Chapter 12 Association Between Variables Measured at the
Interval-Ratio Level 328

Part iV Multivariate Techniques 363


Chapter 13 Partial Correlation and Multiple Regression and Correlation 364

Appendix A Area Under the Normal Curve 395


Appendix B Distribution of t 399
Appendix C Distribution of Chi Square 400
Appendix D Distribution of F 401
Appendix E Using Statistics: Ideas for Research Projects 403
Appendix F An Introduction to SPSS 409

Copyright 2016 Cengage Learning. All Rights Reserved. May not be copied, scanned, or duplicated, in whole or in part. Due to electronic rights, some third party content may be suppressed from the eBook and/or eChapter(s).
Editorial review has deemed that any suppressed content does not materially affect the overall learning experience. Cengage Learning reserves the right to remove additional content at any time if subsequent rights restrictions require it.
iv BriEF ContEnts

Appendix G Codebooks for All Data Sets 417


Answers to Odd-Numbered End-of-Chapter Problems 429
Glossary 441
Index 447

Copyright 2016 Cengage Learning. All Rights Reserved. May not be copied, scanned, or duplicated, in whole or in part. Due to electronic rights, some third party content may be suppressed from the eBook and/or eChapter(s).
Editorial review has deemed that any suppressed content does not materially affect the overall learning experience. Cengage Learning reserves the right to remove additional content at any time if subsequent rights restrictions require it.
Detailed Contents

Preface xiii

Prologue: Basic Mathematics Review xx

Chapter 1 Introduction 1

Why Study Statistics? 2


The Role of Statistics in Scientific Inquiry 2
The Goals of This Text 6
Descriptive and Inferential Statistics 7
Level of Measurement 10
Becoming a Critical Consumer: Introduction 14
One Step at a Time: Determining the Level of Measurement of a Variable 14
Some Final Points 15
SUMMARY / 17 GLOSSARY / 17

PROBLEMS / 18 ●

YOU ARE THE RESEARCHER: INTRODUCTION 21

Part i Descriptive statistics 23


Chapter 2 Basic Descriptive Statistics: Tables, Percentages,
Ratios and Rates, and Graphs 24

Frequency Distributions for Nominal-Level Variables 25


Enhancing Clarity: Percentages and Proportions 26
One Step at a Time: Finding Percentages and Proportions 28
Applying Statistics 2.1: Using Percentages and Proportions 29
Applying Statistics 2.2: Communicating with Statistics 29
Frequency Distributions for Ordinal-Level Variables 30
Frequency Distributions for Interval-Ratio-Level Variables 31
One Step at a Time: Finding Midpoints 34
One Step at a Time: Adding Cumulative Frequency and Percentage Columns
to Frequency Distributions 35
One Step at a Time: Constructing Frequency Distributions
for Interval-Ratio Variables 37
Applying Statistics 2.3: Frequency Distributions 38
Using SPSS to Produce Frequency Distributions 38
Ratios, Rates, and Percentage Change 40

Copyright 2016 Cengage Learning. All Rights Reserved. May not be copied, scanned, or duplicated, in whole or in part. Due to electronic rights, some third party content may be suppressed from the eBook and/or eChapter(s).
Editorial review has deemed that any suppressed content does not materially affect the overall learning experience. Cengage Learning reserves the right to remove additional content at any time if subsequent rights restrictions require it.
vi DEtailED ContEnts

Applying Statistics 2.4: Ratio 41


Applying Statistics 2.5: Rates 42
Applying Statistics 2.6: Percentage Change 44
One Step at a Time: Finding Ratios, Rates, and Percent Change 45
Becoming a Critical Consumer: Lying with Statistics 46
Using Graphs to Present Data 46
Becoming a Critical Consumer: Tricks with Graphs 50
Using SPSS to Produce Graphs 51
Becoming a Critical Consumer: Statistics in the Professional Literature 53
SUMMARY / 54 SUMMARY OF FORMULAS / 55
● ●

GLOSSARY / 55 PROBLEMS / 55 ●

YOU ARE THE RESEARCHER: IS THERE A “CULTURE WAR”


IN THE UNITED STATES? 60

Chapter 3 Measures of Central Tendency 63

The Mode 64
The Median 66
One Step at a Time: Finding the Median 67
The Mean 68
One Step at a Time: Finding the Mean 69
Three Characteristics of the Mean 69
Using SPSS to Produce Measures of Central Tendency 73
Choosing a Measure of Central Tendency 75
Applying Statistics 3.1: The Mean, Mode, and Median 76
SUMMARY / 78 SUMMARY OF FORMULAS / 78
● ●

GLOSSARY / 78 PROBLEMS / 78 ●

YOU ARE THE RESEARCHER: THE TYPICAL AMERICAN 85

Chapter 4 Measures of Dispersion 87

The Range (R) and Interquartile Range (Q) 89


Computing the Range and Interquartile Range 90
One Step at a Time: Finding the Interquartile Range (Q) 91
The Standard Deviation and Variance 92
One Step at a Time: Finding the Standard Deviation (s) and the Variance (s2) 94
Applying Statistics 4.1: The Standard Deviation 95
Computing the Standard Deviation: An Additional Example 95
Visualizing Dispersion: Boxplots 97
Interpreting the Standard Deviation 100
Applying Statistics 4.2: Describing Dispersion 101
Using SPSS to Produce Measures of Dispersion 102
Becoming a Critical Consumer: Central Tendency, Dispersion, and the Shape
of Distributions 104
SUMMARY / 106 SUMMARY OF FORMULAS / 107
● ●

GLOSSARY / 107 PROBLEMS / 107 ●

YOU ARE THE RESEARCHER: FOLLOWING UP ON EARLIER PROjECTS 113

Copyright 2016 Cengage Learning. All Rights Reserved. May not be copied, scanned, or duplicated, in whole or in part. Due to electronic rights, some third party content may be suppressed from the eBook and/or eChapter(s).
Editorial review has deemed that any suppressed content does not materially affect the overall learning experience. Cengage Learning reserves the right to remove additional content at any time if subsequent rights restrictions require it.
DEtailED ContEnts vii

Chapter 5 The Normal Curve 118

Properties of the Normal Curve 118


Using the Normal Curve 121
One Step at a Time: Finding Z Scores 122
The Normal Curve Table (Appendix A) 123
Finding the Total Area Above and Below a Score 125
One Step at a Time: Finding Areas Above and Below Positive and Negative Z Scores 127
Finding Areas Between Two Scores 127
One Step at a Time: Finding Areas Between Z Scores 129
Applying Statistics 5.1: Finding Z Scores and Areas Below 129
Applying Statistics 5.2: Finding Z Scores and Areas Between 129
Using the Normal Curve to Estimate Probabilities 130
One Step at a Time: Finding Probabilities 133
Applying Statistics 5.3: Finding Probabilities 134
SUMMARY / 134 SUMMARY OF FORMULAS / 134
● ●

GLOSSARY / 135 PROBLEMS / 135


Part ii inferential statistics 139


Chapter 6 Introduction to Inferential Statistics, the Sampling
Distribution, and Estimation 140

Probability Sampling: Basic Concepts 141


The Sampling Distribution 143
The Sampling Distribution: An Additional Example Using
the General Social Survey (GSS) 148
Symbols and Terminology 150
Introduction to Estimation 151
Estimation Selection Criteria: Bias and Efficiency 151
Interval Estimation Procedures 154
Interval Estimation Procedures Using Sample Means (Large Samples) 157
One Step at a Time: Constructing Confidence Intervals for Sample Means
by Using Formula 6.2 159
One Step at a Time: Interpreting Confidence Intervals Using Sample Means 159
Applying Statistics 6.1: Estimating a Population Mean 159
Interval Estimation Procedures Using Sample Proportions (Large Samples) 160
One Step at a Time: Constructing Confidence Intervals Using Sample Proportions 161
One Step at a Time: Interpreting Confidence Intervals Using Sample Proportions 161
Applying Statistics 6.2: Estimating Population Proportions 162
Computing Confidence Intervals: A Summary 163
Controlling the Width of Interval Estimates 163
Using SPSS to Construct Confidence Intervals 165
Becoming a Critical Consumer: Public Opinion Polls 167
SUMMARY / 169 SUMMARY OF FORMULAS / 169
● ●

GLOSSARY / 169 PROBLEMS / 170


YOU ARE THE RESEARCHER: ESTIMATING THE CHARACTERISTICS


OF THE TYPICAL AMERICAN 173

Copyright 2016 Cengage Learning. All Rights Reserved. May not be copied, scanned, or duplicated, in whole or in part. Due to electronic rights, some third party content may be suppressed from the eBook and/or eChapter(s).
Editorial review has deemed that any suppressed content does not materially affect the overall learning experience. Cengage Learning reserves the right to remove additional content at any time if subsequent rights restrictions require it.
viii DEtailED ContEnts

Chapter 7 Hypothesis Testing I: The One-Sample Case 176

An Overview of Hypothesis Testing 177


The Five-Step Model for Hypothesis Testing 182
One Step at a Time: Completing Step 4 of the Five-Step Model:
Computing Z(obtained) 184
One Step at a Time: Completing Step 5 of the Five-Step Model:
Making a Decision and Interpreting Results 185
Choosing a One-Tailed or Two-Tailed Test 186
Selecting an Alpha Level 191
The Student’s t Distribution 193
Applying Statistics 7.1: Testing a Sample Mean for Significance 194
One Step at a Time: Completing Step 4 of the Five-Step Model:
Computing t(Obtained) 197
One Step at a Time: Completing Step 5 of the Five-Step Model:
Making a Decision and Interpreting Results 197
Tests of Hypothesis for Single-Sample Proportions (Large Samples) 198
One Step at a Time: Completing Step 4 of the Five-Step Model:
Computing Z(obtained) 200
One Step at a Time: Completing Step 5 of the Five-Step Model:
Making a Decision and Interpreting Results 201
Applying Statistics 7.2: Testing a Sample Proportion
for Significance 201
SUMMARY / 202 SUMMARY OF FORMULAS / 203
● ●

GLOSSARY / 203 PROBLEMS / 204●

Chapter 8 Hypothesis Testing II: The Two-Sample Case 207


The One-Sample Case Versus the Two-Sample Case 208
Hypothesis Testing with Sample Means (Large Samples) 209
One Step at a Time: Completing Step 4 of the Five-Step Model:
Computing Z(obtained) 212
One Step at a Time: Completing Step 5 of the Five-Step Model:
Making a Decision and Interpreting Results 212
Applying Statistics 8.1: A Test of Significance
for Sample Means 213
Hypothesis Testing with Sample Means (Small Samples) 214
One Step at a Time: Completing Step 4 of the Five-Step Model:
Computing t(obtained) 216
One Step at a Time: Completing Step 5 of the Five-Step Model:
Making a Decision and Interpreting Results 217
Using SPSS to Test Sample Means for Significant Differences 217
Hypothesis Testing with Sample Proportions (Large Samples) 219
One Step at a Time: Completing Step 4 of the Five-Step Model:
Computing Z(obtained) 221
One Step at a Time: Completing Step 5 of the
Five-Step Model: Making a Decision and Interpreting Results 222

Copyright 2016 Cengage Learning. All Rights Reserved. May not be copied, scanned, or duplicated, in whole or in part. Due to electronic rights, some third party content may be suppressed from the eBook and/or eChapter(s).
Editorial review has deemed that any suppressed content does not materially affect the overall learning experience. Cengage Learning reserves the right to remove additional content at any time if subsequent rights restrictions require it.
DEtailED ContEnts ix

Applying Statistics 8.2: Testing the Significance of the Difference Between


Sample Proportions 222
The Limitations of Hypothesis Testing: Significance Versus Importance 224
Becoming a Critical Consumer: When is a difference a difference? 226
SUMMARY / 227 SUMMARY OF FORMULAS / 228
● ●

GLOSSARY / 228 PROBLEMS / 229


YOU ARE THE RESEARCHER: GENDER GAPS AND SUPPORT


FOR TRADITIONAL GENDER ROLES 233

Chapter 9 Hypothesis Testing III: The Analysis of Variance 238

The Logic of the Analysis of Variance 239


The Computation of ANOVA 240
An Example of Computing the Analysis of Variance 243
A Test of Significance for ANOVA 244
One Step at a Time: Completing Step 4 of the Five-Step Model:
Computing F(obtained) 246
One Step at a Time: Completing Step 5 of the Five-Step Model:
Making a Decision and Interpreting Results 247
Applying Statistics 9.1: The Analysis of Variance 247
An Additional Example of Computing and Testing the Analysis of Variance 249
Using SPSS: The ANOVA Test 251
The Limitations of the Test 253
Becoming a Critical Consumer: Reading the Professional Literature 254
SUMMARY / 255 SUMMARY OF FORMULAS / 255
● ●

GLOSSARY / 256 PROBLEMS / 256


YOU ARE THE RESEARCHER: WHY ARE SOME PEOPLE LIBERAL


(OR CONSERVATIVE)? 261

Chapter 10 Hypothesis Testing IV: Chi Square 265

Bivariate Tables 266


The Logic of Chi Square 268
The Computation of Chi Square 269
One Step at a Time: Computing Expected Frequencies (fe) 271
One Step at a Time: Computing Chi Square 271
The Chi Square Test for Independence 272
Column Percentages 273
One Step at a Time: Computing Column Percentages 274
Applying Statistics 10.1: The Chi Square Test 275
The Chi Square Test: An Additional Example 276
Using SPSS: Crosstabs and Chi Square 278
The Limitations of the Chi Square Test 279
Applying Statistics 10.2: Who Reads Horoscopes? 282
SUMMARY / 282 SUMMARY OF FORMULAS / 283
● ●

GLOSSARY / 283 PROBLEMS / 283●

YOU ARE THE RESEARCHER: UNDERSTANDING POLITICAL BELIEFS 287

Copyright 2016 Cengage Learning. All Rights Reserved. May not be copied, scanned, or duplicated, in whole or in part. Due to electronic rights, some third party content may be suppressed from the eBook and/or eChapter(s).
Editorial review has deemed that any suppressed content does not materially affect the overall learning experience. Cengage Learning reserves the right to remove additional content at any time if subsequent rights restrictions require it.
x DEtailED ContEnts

Part iii Bivariate Measures of association 291


Chapter 11 Bivariate Association for Nominal-
and Ordinal-Level Variables 292

Association and Bivariate Tables 293


Three Characteristics of Bivariate Associations 295
Association and Statistical Significance 299
Association and Causation 300
Applying Statistics 11.1: The Reading Bivariate Tables and Avoiding Errors
of Interpretation 300
Measures of Association: Introduction 301
Measures of Association for Nominal Variables 302
One Step at a Time: Computing Cramer’s V 303
One Step at a Time: Interpreting Cramer’s V 304
One Step at a Time: Computing Lambda 306
One Step at a Time: Interpreting Lambda 306
Applying Statistics 11.2: Using Cramer’s V and Lambda 307
Measures of Association for Collapsed Ordinal Variables 308
One Step at a Time: Computing Gamma 311
One Step at a Time: Interpreting Gamma 312
Applying Statistics 11.3: Interpreting Direction with Ordinal-Level Variables 312
Using SPSS: Crosstabs and Gamma 312
A Measure of Association for Continuous Ordinal Variables: Spearman’s Rho (rs) 315
One Step at a Time: Computing Spearman’s Rho 317
One Step at a Time: Interpreting Spearman’s Rho 317
Applying Statistics 11.4: Spearman’s Rho 318
Becoming a Critical Consumer: Bivariate Tables in the Professional Literature 319
SUMMARY / 319 SUMMARY OF FORMULAS / 320
● ●

GLOSSARY / 320 PROBLEMS / 321●

YOU ARE THE RESEARCHER: UNDERSTANDING


POLITICAL BELIEFS, PART II 325

Chapter 12 Association Between Variables Measured


at the Interval-Ratio Level 328

Scatterplots and Regression Analysis 329


The Regression Line 335
One Step at a Time: Computing the Slope (b) 339
One Step at a Time: Computing the Y Intercept (a) 340
One Step at a Time: Using the Regression Line to Predict Scores on Y 340
The Correlation Coefficient (Pearson’s r) 341
One Step at a Time: Computing Pearson’s r 341
Interpreting the Correlation Coefficient: r2 342
One Step at a Time: Interpreting the Strength and Direction of Pearson’s r 345
Applying Statistics 12.1: Computing and Interpreting the Regression Coefficients
and Pearson’s r 346

Copyright 2016 Cengage Learning. All Rights Reserved. May not be copied, scanned, or duplicated, in whole or in part. Due to electronic rights, some third party content may be suppressed from the eBook and/or eChapter(s).
Editorial review has deemed that any suppressed content does not materially affect the overall learning experience. Cengage Learning reserves the right to remove additional content at any time if subsequent rights restrictions require it.
DEtailED ContEnts xi

Using SPSS to Conduct a Regression Analysis and Calculate Pearson’s r and r2 347
The Correlation Matrix 347
Using SPSS to Produce a Correlation Matrix 348
Correlation and Causation 350
Correlation and Statistical Significance 350
Correlation, Regression, Level of Measurement, and Dummy Variables 351
Using SPSS to Produce a Regression Analysis with a Dummy Variable 352
Applying Statistics 12.2: Fertility and Women’s Education 353
Becoming a Critical Consumer: Correlation, Causation, and Cancer 354
SUMMARY / 354 SUMMARY OF FORMULAS / 355
● ●

GLOSSARY / 355 PROBLEMS / 356


YOU ARE THE RESEARCHER: WHO WATCHES TV?


WHO SUCCEEDS IN LIFE? 360

Part iV Multivariate Techniques 363


Chapter 13 Partial Correlation and Multiple Regression and Correlation 364

Partial Correlation 365


One Step at a Time: Computing the Partial Correlation Coefficient 370
One Step at a Time: Interpreting the Partial Correlation Coefficient 371
Applying Statistics 13.1: Using SPSS to Determine if the Relationship Between
Fertility and Women’s Education Is Affected by Affluence 371
Multiple Regression: Predicting the Dependent Variable 372
One Step at a Time: Computing Partial Slopes 374
One Step at a Time: Computing the Y Intercept 375
One Step at a Time: Using the Multiple Regression Line to Predict Scores on Y 376
Multiple Regression: Assessing the Effects of the Independent Variables 376
One Step at a Time: Computing Beta-Weights (b*) 378
One Step at a Time: Interpreting Beta-Weights (b*) 378
Multiple Correlation 379
One Step at a Time: Computing the Coefficient of Multiple Determination (R2) 380
One Step at a Time: Interpreting R2 380
Using SPSS to Conduct a Regression Analysis 380
Applying Statistics 13.2: Multiple Regression and Correlation 382
The Limitations of Multiple Regression and Correlation 384
Becoming a Critical Consumer: Reading the Professional Literature 385
SUMMARY / 386 SUMMARY OF FORMULAS / 386
● ●

GLOSSARY / 387 PROBLEMS / 387●

YOU ARE THE RESEARCHER: A MULTIVARIATE ANALYSIS


OF TV VIEWING AND SUCCESS 392

Appendix A Area Under the Normal Curve 395

Appendix B Distribution of t 399

Appendix C Distribution of Chi Square 400

Copyright 2016 Cengage Learning. All Rights Reserved. May not be copied, scanned, or duplicated, in whole or in part. Due to electronic rights, some third party content may be suppressed from the eBook and/or eChapter(s).
Editorial review has deemed that any suppressed content does not materially affect the overall learning experience. Cengage Learning reserves the right to remove additional content at any time if subsequent rights restrictions require it.
xii DEtailED ContEnts

Appendix D Distribution of F 401

Appendix E Using Statistics: Ideas for Research Projects 403

Appendix F An Introduction to SPSS 409

Appendix G Codebooks for All Datasets 417

Answers to Odd-Numbered End-of-Chapter Problems 429

Glossary 441

Index 447

Copyright 2016 Cengage Learning. All Rights Reserved. May not be copied, scanned, or duplicated, in whole or in part. Due to electronic rights, some third party content may be suppressed from the eBook and/or eChapter(s).
Editorial review has deemed that any suppressed content does not materially affect the overall learning experience. Cengage Learning reserves the right to remove additional content at any time if subsequent rights restrictions require it.
Preface

Statistics are part of the everyday language of sociology and other social sci-
ences (including political science, social work, public administration, criminal
justice, urban studies, and gerontology). These disciplines are research-based
and routinely use statistics to express knowledge and to discuss theory and
research. To join the conversations being conducted in these disciplines, you
must be literate in the vocabulary of research, data analysis, and scientific
thinking. Knowledge of statistics will enable you to understand the profes-
sional research literature, conduct quantitative research yourself, contribute to
the growing body of social science knowledge, and reach your full potential as
a social scientist.
Although essential, learning (and teaching) statistics can be a challenge. Stu-
dents in social science statistics courses typically have a wide range of math-
ematical backgrounds and an equally diverse set of career goals. They are often
puzzled about the relevance of statistics for them, and, not infrequently, there is
some math anxiety to deal with. This text introduces statistical analysis for the
social sciences while addressing these realities.
The text makes minimal assumptions about mathematical background (the
ability to read a simple formula is sufficient preparation for virtually all of the mate-
rial in the text), and a variety of special features help students analyze data success-
fully. The text has been written especially for sociology and social work programs
but is sufficiently flexible to be used in any program with a social science base.
The text is written at an intermediate level and its intent is to show the
relevance and value of statistics for the social sciences. I emphasize interpre-
tation and understanding statistics in the context of social science research,
but I have not sacrificed comprehensive coverage or statistical correctness.
Mathematical explanations are kept at an elementary level, as is appropriate
in a first exposure to social statistics. For example, I do not treat formal prob-
ability theory per se in the text.1 Rather, the background necessary for an un-
derstanding of inferential statistics is introduced, informally and intuitively,
in Chapters 5 and 6 while considering the concepts of the normal curve and
the sampling distribution.
The text does not claim that statistics are “fun” or that the material can be
mastered without considerable effort. At the same time, students are not over-
whelmed with abstract proofs, formula derivations, or mathematical theory,
which can needlessly frustrate the learning experience at this level.

1A presentation of probability is available at the website for this text for those who are interested.

Copyright 2016 Cengage Learning. All Rights Reserved. May not be copied, scanned, or duplicated, in whole or in part. Due to electronic rights, some third party content may be suppressed from the eBook and/or eChapter(s).
Editorial review has deemed that any suppressed content does not materially affect the overall learning experience. Cengage Learning reserves the right to remove additional content at any time if subsequent rights restrictions require it.
xiv PrEFaCE

Goals of the Text


The primary goal of this text is to develop basic statistical literacy. The statis-
tically literate person understands and appreciates the role of statistics in the
research process, is competent to perform basic calculations, and can read and
appreciate the professional research literature in his or her field as well as any
research reports he or she may encounter outside academia.
The goal of achieving basic statistical literacy has not changed since the first
edition of this text. However, in recognition of the fact that “mere computation”
has become less of a challenge in this high-tech age, this edition continues to in-
crease the stress on interpretation and computer applications while deemphasiz-
ing computation. This will be apparent in several ways:

In recognition of the fact that modern technology has rendered hand cal-
culation increasingly obsolete, the end-of-chapter problems feature smaller,
easier-to-handle datasets, although some more challenging problems are
also included.

A section called “Using SPSS” has been added to most chapters to demon-
strate how to use a computerized statistical package to produce the statistics
covered in that chapter.

The end-of-chapter problems now include SPSS-based exercises, and research
projects using SPSS are included at the end of almost all chapters.

To accommodate the increased use of SPSS, several new datasets have
been added to the text and the General Social Survey dataset has been
updated to 2012.
The three aspects of basic statistical literacy provide a framework for dis-
cussing the additional features of this text.

1. An Appreciation of Statistics. A statistically literate person understands


the relevance of statistics for social research, can analyze and interpret the
meaning of a statistical test, and can select an appropriate statistic for a given
purpose and a given set of data. This textbook develops these skills, within the
constraints imposed by the introductory nature of the course, in several ways.

The relevance of statistics. Chapter 1 includes a discussion of the role of
statistics in social research and stresses their usefulness as ways of analyz-
ing and manipulating data and answering research questions. Throughout
the text, each example problem is framed in the context of a research
situation. A question is posed and then, with the aid of a statistic, an-
swered. This central theme of usefulness is further reinforced by a series of
“Applying Statistics” boxes, each of which illustrates some specific way
statistics can be used to answer questions, and by the “Using Statistics”
feature that opens every chapter.
End-of-chapter problems are labeled by the social science discipline from
which they are drawn: SOC for sociology, SW for social work, PS for
political science, CJ for criminal justice, PA for public administration,
and GER for gerontology. Identifying problems with specific disciplines

Copyright 2016 Cengage Learning. All Rights Reserved. May not be copied, scanned, or duplicated, in whole or in part. Due to electronic rights, some third party content may be suppressed from the eBook and/or eChapter(s).
Editorial review has deemed that any suppressed content does not materially affect the overall learning experience. Cengage Learning reserves the right to remove additional content at any time if subsequent rights restrictions require it.
PrEFaCE xv

allows students to more easily see the relevance of statistics to their own
academic interests. (Not incidentally, they will also see that the disciplines
have a large subject matter in common.)
Also, a series of boxed features entitled “Statistics in Everyday Life”
appear in each chapter and highlight the relevance of statistics in the real
world and provide examples of everyday applications.

Interpreting statistics. For most students, interpretation—saying what sta-
tistics mean—is a big challenge. The ability to interpret statistics can be
developed only by exposure and experience. To provide exposure, I have
been careful, in the example problems, to express the meaning of the sta-
tistic in terms of the original research question. To provide experience, the
end-of-chapter problems call for an interpretation of the statistic calculated.
To provide examples, many of the answers to odd-numbered computational
problems in the back of the text are expressed in words as well as numbers.

Using statistics: Ideas for research projects. Appendix E offers ideas for in-
dependent data-analysis projects for students. The projects require students
to use SPSS to analyze a dataset. They can be assigned at intervals through-
out the semester or at the end of the course. Each project provides an oppor-
tunity for students to practice and apply their statistical skills and, above all,
to exercise their ability to understand and interpret the statistics they produce.

2. Computational Competence. Students should emerge from their first


course in statistics with the ability to perform elementary forms of data analy-
sis. While computers have made computation less of an issue today, computa-
tion is inseparable from statistics, so I have included a number of features to
help students cope with these mathematical challenges.

“One Step at a Time” boxes for each statistic break down computation into
individual steps for maximum clarity and ease.

Extensive problem sets are provided at the end of each chapter. For the
most part, these problems use fictitious data and are designed for ease of
computation.

Solutions to odd-numbered computational problems are provided so that
students may check their answers.

SPSS gives students access to the computational power of the computer.
This is explained in more detail later.

3. The Ability to Read the Professional Social Science Literature. The sta-
tistically literate person can comprehend and critically appreciate research re-
ports written by others. The development of this skill is a particular problem at
the introductory level because (1) the vocabulary of professional researchers is
so much more concise than the language of the textbook, and (2) the statistics
featured in the literature are more advanced than those covered at the introduc-
tory level. This text helps to bridge this gap by

Always expressing the meaning of each statistic in terms of answering a
social science research question.

Copyright 2016 Cengage Learning. All Rights Reserved. May not be copied, scanned, or duplicated, in whole or in part. Due to electronic rights, some third party content may be suppressed from the eBook and/or eChapter(s).
Editorial review has deemed that any suppressed content does not materially affect the overall learning experience. Cengage Learning reserves the right to remove additional content at any time if subsequent rights restrictions require it.
xvi PrEFaCE


Providing a series of boxed inserts called “Becoming a Critical Consumer”
that help students decipher the statistics they are likely to encounter in
everyday life as well as in the professional literature.

additional features
A number of other features make the text more meaningful for students and more
useful for instructors.

Readability and clarity. The writing style is informal and accessible to students
without ignoring the traditional vocabulary of statistics. Problems and examples
have been written to maximize student interest and to focus on issues of concern
and significance. For the more difficult material (such as hypothesis testing),
students are first walked through an example problem before being confronted
by formal terminology and concepts. Each chapter ends with a summary of ma-
jor points and formulas and a glossary of important concepts. A list of frequently
used formulas inside the covers and a glossary can be used for quick reference.

Organization and coverage. The text is divided into four parts, with most of
the coverage devoted to univariate descriptive statistics, inferential statistics, and
bivariate measures of association. The distinction between description and in-
ference is introduced in the first chapter and maintained throughout the text.
In selecting statistics for inclusion, I have tried to strike a balance between the
essential concepts with which students must be familiar and the amount of mate-
rial students can reasonably be expected to learn in their first (and perhaps only)
statistics course, all the while bearing in mind that different instructors will natu-
rally wish to stress different aspects of the subject. Thus, the text covers a full
gamut of the usual statistics, with each chapter broken into subsections so that
instructors may choose the particular statistics they wish to include.

Learning objectives. Learning objectives are stated at the beginning of each
chapter. These are intended to serve as “study guides” and to help students
identify and focus on the most important material.

Using Statistics. At the beginning of each chapter, some applications of the
statistics to be introduced are presented to give students a context for appre-
ciating the material and some further examples of the usefulness of statistics.

Review of mathematical skills. A comprehensive review of all of the math-
ematical skills that will be used in this text is included as a Prologue. Students
who are inexperienced or out of practice with mathematics can study this re-
view early in the course and/or refer to it as needed. A self-test is included so
that students can check their level of preparation for the course.

Statistical techniques and end-of-chapter problems are explicitly linked. After
a technique is introduced, students are directed to specific problems for prac-
tice and review. The “how-to-do-it” aspects of calculation are immediately
and clearly reinforced.

End-of-chapter problems are organized progressively. Simpler problems with
small datasets are presented first. Often, explicit instructions or hints accompany

Copyright 2016 Cengage Learning. All Rights Reserved. May not be copied, scanned, or duplicated, in whole or in part. Due to electronic rights, some third party content may be suppressed from the eBook and/or eChapter(s).
Editorial review has deemed that any suppressed content does not materially affect the overall learning experience. Cengage Learning reserves the right to remove additional content at any time if subsequent rights restrictions require it.
PrEFaCE xvii

the first several problems in a set. The problems gradually become more chal-
lenging and require more decision making by the student (e.g., choosing the
most appropriate statistic for a certain situation). Thus, each problem set de-
velops problem-solving abilities gradually and progressively.

Computer applications. This text integrates SPSS, the leading social science
statistics package, to help students take advantage of the power of the
computer. Appendix F provides an introduction to SPSS, and demonstrations
are integrated into the chapters. SPSS-based problems are included at the end
of chapters, and research projects using SPSS are presented in the “You Are
the Researcher” feature.

Realistic, up-to-date data. The databases for computer applications in the text
include a shortened version of the 2012 General Social Survey, a dataset that
includes census and crime data for the 50 states, and a dataset that includes
demographic data for 99 nations. These databases will give students the
opportunity to practice their statistical skills on “real-life” data. All databases
are described in Appendix G.

additional Course Design Resources



Online PowerPoint ® Slides. A revised series of PowerPoint slides allows
instructors to deliver class lectures and presentations discussing chapter-
by-chapter content.

Online Instructor’s Manual/Testbank. The Instructor’s Manual includes chap-
ter summaries, a test item file of multiple-choice questions, answers to even-
numbered computational problems, and step-by-step solutions to selected
problems. In addition, the Instructor’s Manual includes cumulative exercises
(with answers) that can be used for testing purposes. To access these instructor
resources, please log in to your account at https://login.cengage.com.

Aplia™ is an online interactive learning solution that can be assigned as part of
the course. Aplia integrates a variety of media and tools such as video, tutori-
als, practice tests, and an interactive e-book, and provides students with detailed,
immediate feedback on every question. For more information about how to use
Aplia in your course, please work with your local Cengage Learning Consultant.

Changes to the fourth edition


The following are the most important changes to this edition of Essentials:

SPSS has been moved to a more central place in the text:
+ Almost all chapters have new sections (“Using SPSS”) that illustrate how
to produce the statistics covered in the chapter.
+ SPSS problems have been added to the end-of-chapter problems through-
out the text. In some chapters (e.g., Chapters 12 and 13), the SPSS prob-
lems replace problems using hand calculators.

Copyright 2016 Cengage Learning. All Rights Reserved. May not be copied, scanned, or duplicated, in whole or in part. Due to electronic rights, some third party content may be suppressed from the eBook and/or eChapter(s).
Editorial review has deemed that any suppressed content does not materially affect the overall learning experience. Cengage Learning reserves the right to remove additional content at any time if subsequent rights restrictions require it.
xviii PrEFaCE

+ For statistics that require complex computation—such as Pearson’s r


(Chapter 12) and partial correlation, multiple correlation, and regression
(Chapter 13)—explanations and examples are now SPSS-based.

The datasets used in the text have been expanded and updated. The datasets
are used throughout the text in the new “Using SPSS” sections, in the end-of-
chapter problems, and in the “You Are the Researcher” projects at the end of
most chapters. The datasets are available for downloading at the website for
this text: www.cengagebrain.com; they include
+ A General Social Survey (GSS) dataset (GSS2012.sav), which has been
updated to 2012.
+ A dataset that includes census and crime data on the 50 states (States.sav).
+ A dataset that includes mostly demographic data for 99 nations (Intl-POP.sav).
+ A fourth dataset (CrimeTrends84-10.sav) is used only for the graphing
exercises in Chapter 2.

Former Chapters 11 and 12 have been combined into a single chapter (Chap-
ter 11, entitled “Bivariate Association for Nominal- and Ordinal-Level
Variables”). This new chapter de-emphasizes phi and the mechanics of com-
putation for gamma but still fully treats the analysis of association for vari-
ables organized in bivariate tables.

Chapter 2 has been reorganized and now begins with frequency distributions.

Boxplots have been added to Chapter 4.

All chapters now begin with a “Using Statistics” box that cites examples of
how the statistics presented in the chapter can be applied to social research
and to everyday life.

Most of the “Statistics in Everyday Life” boxes have been updated or changed.

The “Becoming a Critical Consumer” inserts have been updated and many
have been shortened or broken into separate boxes

The datasets used for examples, in the boxed features, and in the end-of-
chapter problems have been updated.

Titles have been added to all boxed features to clarify content and purpose.
Numerous other changes have been made throughout the text, most of them
minor. All are intended to clarify explanations and make the material more acces-
sible to students. As with previous editions, my goal is to offer a comprehensive,
flexible, and student-oriented book that will provide a challenging first exposure
to social statistics.

acknowledgments
This text, in one form or another, has been in development for 30 years. An enor-
mous number of people have made contributions, both great and small, to this
project and, at the risk of inadvertently omitting someone, I am bound to at least
attempt to acknowledge my many debts.

Copyright 2016 Cengage Learning. All Rights Reserved. May not be copied, scanned, or duplicated, in whole or in part. Due to electronic rights, some third party content may be suppressed from the eBook and/or eChapter(s).
Editorial review has deemed that any suppressed content does not materially affect the overall learning experience. Cengage Learning reserves the right to remove additional content at any time if subsequent rights restrictions require it.
Random documents with unrelated
content Scribd suggests to you:
mitään. Ja se on minusta ihan luonnollista. Sitten te kysytte
asianajajaa, ja hän vastaa — minkä todeksi luulee — että asianajaja
on huoneessaan yläkerroksessa. Te menette sinne yksin, sillä ette
halua, että kukaan on kuulemassa mitä te asianajajan kanssa
puhutte. Te koputatte ovelle. Ei vastausta. Koputatte lujemmin. Ei
sittenkään vastausta.

Hyvä neiti, mitkä ajatukset silloin liikkuivat teissä, joka viime


aikoina olette saanut niin paljon surra ja ikävöidä ja kärsiä? Te
ymmärsitte, ettei mies ollut kotona, ja ajattelitte: jospa pääsisin
hetkeksi hänen huoneeseensa, hetkeksi vain, ja saisin vilkaista
hänen kätköihinsä. Ja sitten te huomasitte, että ovi, joka oli
toiveittenne tiellä, oli tuollainen vanhanaikainen mitätön ovi, jossa on
naurettava lukkorämä. Teidän tarvitsi vain työntää vähän, jotta se
aukeaisi. Ja siinä tuokiossa te ehkä tunsitte menehtyvänne
epätoivosta, ja sitten te työnsitte, ja ovi aukesi.

Te aloitte etsiä huoneessa. Viskelitte paperit sikinsokin. Ajattelitte,


ettei ollut hetkeäkään hukata, täytyi vain saada käsiin eräs pieni
mitätön juttu. Minä en erehdy, kun uskon, että se oli paperi,
asiakirja. Istukaa rauhassa, neiti. — Sitten ette uskaltanut jäädä
enää pitemmäksi aikaa huoneeseen, vaan pakenitte kauhun ja
epätoivon vallassa. —

Dagny neiti oli noussut. Hän oli hirvittävän kalpea, ja hänen koko
ruumiinsa vapisi.

— Löysittekö paperin? kysyi Asbjörn Krag pontevasti.

Dagny meni hoiperrellen ovea kohden.


— En, vastasi hän kuiskaamalla, luoden Kragiin viimeisen katseen,
— minä en löytänyt paperia ja olen nyt yhtä onneton kuin ennenkin.

Hän oli jo ovella, mutta Asbjörn Kragin ääni kutsui hänet takaisin.

— Sitten minä etsin paperin teille, sanoi Krag. — Luottakaa siihen.

Mutta silloin näytti, kuin Dagny olisi toipunut. Hän kohotti


päätänsä.

— Mistä paperista te puhutte?… Mutta minä en voi nyt


kauempaa…
Minulla on muita velvollisuuksia.

Hän lähti hiljaa huoneesta.

Asbjörn Krag jäi seisomaan yksikseen. Hän oli syvästi liikutettu.


Hän ymmärsi, että jokin kauhea salaisuus pakoitti tyttö raukan
vaikenemaan.

Sitten hänkin lähti.

Ulos tullessaan hän kuuli talojen päivälliskellojen soivan.

Hän ajatteli asemaansa tässä jutussa ja johtui siihen tulokseen,


että oli tuskin milloinkaan ollut pahemmassa vaikeuksien sokkelossa.
Tässä oli tullut lisäksi se luonnoton seikka, että nekin ihmiset, joita
hänen oli auttaminen, pitivät hänen käsiään sidottuina, niin kauan
kuin eivät suostuneet olemaan avomielisiä. Molemmat sanoivat
salaavansa ainoastaan sellaista, mikä ei vaikuttanut asiaan mitään,
mutta itse hän oli vakuutettu, ettei laita ollut ensinkään niin. Kunpa
hän nyt löytäisi asianajajan.
Yhtäkkiä hän huomasi miehen, joka tuli juosten häntä vastaan
kaukana tiellä.

Hän näki heti, että se oli virkaatekevä tuomari.

Kiire oli miehellä.

Asbjörn Krag seisahtui.

Kun tuomari tuli lähemmäksi, niin Asbjörn Krag huomasi, että hän
oli kalpea ja kuohuksissa.

Jotakin oli varmaan tapahtunut.

— Vihdoinkin saan teidät käsiini! huudahti tuomari läähättäen.

— Te näytätte siltä, kuin tulisitte maanjäristyksestä tai muusta


kauhistuksen paikasta.

— Kauheata onkin tapahtunut, voihkasi tuomari. — Olemme


löytäneet asianajaja Bomanin.

— Sepä hyvä. Nyt on siis toivoa, että asiasta saadaan selko.

— Hän on kuollut, sanoi tuomari.

Asbjörn Krag katsoi häneen terävästi.

— Itsemurhako?

Se oli hänen ensimäinen ajatuksensa. Hän odotti jännittyneenä


vastausta. Tuomari oli niin liikutettu, että voi tuskin puhua. Vihdoin
hän sai sanotuksi:
— Ei.

— Luonnollinen kuolema siis?

— Ei.

Salapoliisi tarttui häntä lujasti käsivarteen.

— Mies, mitä tarkoitatte? Onko hänet…?

— Hänet on lyöty kuoliaaksi, vastasi tuomari hiljaa. — Me


löysimme hänen ruumiinsa.

Salapoliisi seisoi kuin ankaran iskun saaneena. Hänen tapansa ei


ollut osoittaa mielenliikutusta, mutta tämä hirvittävä uutinen yllätti
hänet. Hän tuli samassa ajatelleeksi Dagny neidin kummallisen
tuskaisia kysymyksiä, ja hänessä heräsi valtavan masentava tunne,
että asiassa ehkä piili vielä hirveämpiä salaisuuksia.

— Näyttäkää minulle missä hän on, sanoi hän tuomarille, ja


molemmat lähtivät nopeasti astumaan.

Matkalla tuomari koetti katkonaisin lausein selittää mitä oli


tapahtunut.

Ryen talon pehtori oli löytänyt asianajajan ruumiin ja ilmoittanut


siitä heti nimismiehelle, joka sattui juuri silloin olemaan
virkaatekevän tuomarin seurassa. He olivat molemmat rientäneet
paikalle, ja tieto löydöstä oli levinnyt kulovalkean tavoin, niin että
väkeä tulvi joka taholta.

Asianajaja Boman oli löydetty metsiköstä Ryen talon läheltä. Hän


oli nähtävästi aikonut mennä niittyjen poikki taloon, kun hänen
päällensä oli hyökätty.

— Onko hänet ammuttu? kysyi Krag.

— Ei, murhaaja on iskenyt hänen päähänsä ammottavan haavan


jollakin tylsällä aseella. Hän on nähtävästi kuollut heti.

— Onko mitään jälkiä?

— Ei, ei kerrassaan mitään. Asia on täydellinen arvoitus, mutta


omituisinta on, että asianajajaa on lyöty aivan samalla tavalla kuin
everstiäkin.

Asbjörn Krag hätkähti.

— Ja mihin aikaan?

— Sen on täytynyt tapahtua eilen illalla.

Salapoliisi muisti taas tuon kaamean huudon, jonka oli kuullut


palatessaan kauppiaan luota. Se ei voinut olla muu kuin asianajajan
hätähuuto. Oli kuulunut peräkkäin kaksi vihlovaa kirkaisua, ikäänkuin
ihminen olisi huutanut hengenhädässä.

Vihdoin salapoliisi ja tuomari saapuivat perille.

Joukko ihmisiä oli keräytynyt paikalle.

Tämä harmitti Asbjörn Kragia, sillä se merkitsi, että kaikki jäljet


olivat tallatut näkymättömiin.

Vanha nimismies, joka oli aivan lamaantunut kauhusta, ei ollut


älynnyt pitää ihmisiä loitompana.
Osa hääri vainajan ympärillä, toiset tallustivat nurmikolla
edestakaisin, toiset itkivät kauhusta.

Salapoliisin nähtyään ihmiset väistyivät arasti syrjään.

Krag seisahtui ehdottomasti, kun sai nähdä vainajan.

— Onko kukaan koskenut häneen? kysyi hän.

— Ei ole, vastasi pehtori, joka hänkin oli läsnä. — Ihan noin hän
makasi, kun minä hänet löysin.

Vainaja oli puolittain istuvassa asennossa nojaten puunrunkoon.

Hänellä oli kauhea haava pään vasemmalla puolella.

Niin oli everstilläkin ollut.

Krag loi silmänsä yli lakeuden.

Yhtäkkiä hänen aivoissaan välähti ajatus.

Everstihän oli myös maannut puun juurella näin ihan metsän


laidassa.

Boman oli nähtävästi aikonut mennä tasangon poikki aivan samoin


kuin eversti yli Holten niityn.

Silloin oli salaperäinen vihollinen tullut heitä vastaan ja he olivat


paenneet takaisin metsään. Mutta kumpikaan ei ollut ehtinyt sinne.

Asbjörn Krag käsitti, että koko älykkäästi rakennettu


olettamuksensa alkoi nyt luhistua.
Hän oli viime vuorokauden aikana luullut, että asianajaja oli
yrittänyt surmata vanhan everstin.

Mutta tämä uusi tapaus kumosi kerrassaan hänen otaksumansa.

Ihmiset, jotka olivat tähän asti seisseet ääneti ja katselleet


salapoliisia, alkoivat kuiskailla keskenään.

Krag katsoi ympärilleen.

Niityllä näkyi joku mies tulevan hitaasti kävellen.

Hän läheni.

Se oli ratsupukuinen mies. Ratsumestari Ivar Rye.


KAHDEKSASTOISTA LUKU.

Kuka on murhaaja?

Ratsumestarin lähetessä väki väistyi arasti ja kuiske taukosi


kerrassaan.

Rye, joka huomasi jotakin olevan hullusti, joudutti askeliansa.

Hänellä oli päässään vihreä metsästyshattu, jonka hän oli vetänyt


silmilleen, niin että ainoastaan suu ja leuka näkyivät.

Kätensä hän oli pistänyt syvälle taskuihin. Hänellä oli muassaan


koira, joka hölkytti hänen perässään nuuskien hänen jälkiään.

Hänen koko esiintymisensä teki ehdottomasti kolkon vaikutuksen,


ja kuolleen miehen ympärillä tuntui olo entistä kamalammalta.

Rye meni suoraan Asbjörn Kragin luo.

— Mitä täällä on tekeillä? kysyi hän.

Asbjörn Krag ei vastannut. Hän vain osoitti kuollutta.


Rye katseli ruumista; häntä värisytti.

— Hyvä jumala, kuiskasi hän, tämä on hirmuista.

Hän kumartui ruumiin yli, tunsi vainajan ja loi kysyvän katseen


Asbjörn
Kragiin.

— Hänkö?

Krag nyökkäsi.

— Kuinka tämä on tapahtunut?

— Sitä ei kukaan tiedä.

— Tappoko?

— Katso häntä, sanoi salapoliisi. — Ihan tuossa asennossa hän


makasi puun juurella, kun hänet löydettiin. Luuletko hänen voineen
itse satuttaa itsensä tuolla lailla?

— Tämähän on hirveätä. Milloin se on tapahtunut?

Asbjörn Krag pisti kätensä Ryen kainaloon. Hän käski nimismiehen


pitää huolta, ettei kukaan saanut kajota ruumiiseen, ja lähti
ratsumestarin kanssa kävelemään niitylle.

Kun he olivat joutuneet niin kauas, ettei kukaan enää voinut kuulla
heidän puhettaan, sanoi Krag:

— Milloinka se tapahtui? Sen minä sanon sinulle. Eilen illalla se


tapahtui.
Hän loi ystäväänsä surullisen ja tutkivan katseen.

— Mihin aikaan? kysyi Rye.

Asbjörn Krag mietti hetkisen.

— Asianajaja lähti kotoaan kello puoli kahdeksan eilen illalla, sanoi


hän. — Tapaus on varmaan sattunut kahdeksan ja yhdeksän välillä.

— Tapaus? kysyi Rye. — Sinä korostat erityisesti sitä sanaa.

— Niin, enkä tee sitä tarkoituksetta.

Salapoliisi seisahtui ja osoitti kädellänsä metsää, joka huojui hiljaa


tuulessa.

— Tuolla, sanoi hän, noiden mustien puiden takana minä seisoin


eilen illalla puoli yhdeksän tienoissa. Silloin kuulin kaksi kirkaisua,
jotka totisesti kävivät luihin ja ytimiin. Sinä tiedät, etten minä hevillä
säikähdä, mutta ne olivat todellakin kaksi niin kamalaa huutoa, että
minä hätkähdin. Seisoin hetken ja kuuntelin, toistuisiko huuto, mutta
sitten ei enää kuulunut mitään.

Salapoliisi osoitti väkijoukkoa, joka seisoi nimismiehen ympärillä.

— Huuto kuului tuolta, jatkoi hän. — Se oli asianajajan hätähuuto,


kun hän oli kuolemantuskassa.

— Kello puoli yhdeksän, mutisi ratsumestari. — Sinä tulit kotia


kello yhdeksän tienoissa. Miksi et puhunut asiasta minulle mitään?

— Siksi etten luullut sen olevan missään tekemisissä meidän


juttumme kanssa.
Yhtäkkiä hän tarttui lujasti ystävänsä käsivarteen ja kysyi:

— Kuulitko sinä huudot?

— En.

— Mutta sinähän olit ulkona siihen aikaan.

— Olinko minä ulkona?

— Olit, ulkona kävelemässä. Pehtori kertoi. Etkö todellakaan


kuullut mitään?

— En, vastasi Rye, en kuullut mitään.

— Mitä tietä sinä kuljit?

Ratsumestari rypisti otsaansa.

— Tämähän tuntuu kuulustelulta, sanoi hän.

— Hyvä ystävä, sanoi Asbjörn Krag, varsin mahdollista, että tämä


on kuulustelua. Nyt minä selitän sinulle, kuinka kummallinen asia on.

Kaksi miestä on ollut sinun tielläsi. Molemmista olet päässyt,


toisesta ainakin toistaiseksi, toisesta kokonaan. Edellinen oli vanha
eversti Holger.

Silloin kun hänen päällensä käytiin, olit sinä todistettavasti


läheisyydessä.

Toinen oli tämä asianajaja Boman, joka oli kalliilla valalla vannonut
toimittavansa sinut tuomituksi.
Hänet lyötiin kuoliaaksi eilen illalla kello kahdeksan ja yhdeksän
välillä.

Juuri siihen aikaan sinä olit ulkona kävelemässä.

Asianajajan päälle on käyty aivan samalla tavalla kuin vanhan


everstin.

Täytyyhän sinun tunnustaa, että tämä kaikki on käsittämätöntä ja


kauheaa.

Pidätkö kohtuuttomana sitä, että teen sinulle joitakin kysymyksiä?

— Minä annan sinulle tarpeelliset selitykset. Kuljin eilen illalla


eteläistä tietä, ja se kai oli syynä, etten kuullut mitään.

Ratsumestari loi äkkiä ystäväänsä terävän katseen.

— Epäiletkö sinä minua? kysyi hän.

— En.

— Uskotko vielä, että omatuntoni on täysin puhdas?

— Uskon, nyt varmemmin kuin koskaan.

— Kuinka niin? Minusta tuntuu, että tämän jälkeen…

— Paras ystäväni, sanoi Asbjörn Krag, tahdon olla suora sinua


kohtaan. Jos olisit pari tuntia sitten kysynyt minulta, tiesinkö kuka oli
yrittänyt murhata eversti Holgerin, niin olisin ehdottomasti vastannut
myöntävästi. Olen iloinen, ettet sitä tehnyt.

— Sinä luulit, että se oli tuo tuolla?


— Aivan oikein. Ja sille edellytykselle olin rakentanut
olettamuksen, joka oli selvä alusta loppuun. Luulin, että minulta
puuttui vain eräitä sielutieteellisiä yksityiskohtia, jotta olisin saanut
sen ihan täsmälleen pitämään paikkansa. Mutta nyt kaikki luhistuu
maahan.

Mies löydetään kuolleena tuolta. Käykin ilmi, että asianajajalla on


ollut aivan sama vihollinen kuin vanhalla everstillä.

Tämä yhteinen vihollinen voit olla joko sinä, hyvä Rye, tai…

— Tai kuka? kysyi ratsumestari kiihkeästi.

— … tai jokin muu mies, joku salaperäinen olento, joka tekee


paikkakunnan turvattomaksi.

Minusta näissä rikoksissa on jotakin umpimähkäistä ja


tarkoituksetonta.
Mutta eivät ne silti näytä pelkältä sattumalta.

Voisihan ajatella, että joku vaarallinen mielipuoli liikuskelee täällä


ja että hän tuntee tämän asian eikä kammo mitään keinoja. Hyvä
ystävä, minä luulen, ettemme ole vielä päässeet pitkälle arvoituksen
selvittämisessä. Vielä voi täällä tapahtua suuria asioita. Mutta
mennään nyt katsomaan kuollutta tarkemmin.

Väkijoukko oli kasvanut, kun ystävykset saapuivat paikalle. Kaikki


tuijottivat uteliaina ja huonosti salatulla vihamielisyydellä
ratsumestariin, joka oli tyyni ja kylmä kuten aina.

Vartioiminen oli ollut jotenkin tarpeetonta, sillä ihmiset pysyivät


käskemättäkin kunnioittavan välimatkan päässä ruumiista.
Asbjörn Krag napitti vainajan sadetakin rinnan kohdalta ja
määräsi, että hänet oli vietävä asuntoonsa, missä ruumiintarkastus
oli pidettävä.

Kiireesti hankittiin paarit. Ruumis laskettiin niille ja kannettiin pois.

Joukko teki hiljalleen seuraa.

Se oli kummallinen kulkue.

Asbjörn Krag jäi hetkeksi tapahtumapaikalle löytääkseen


mahdollisesti joitakin jälkiä.

Hän tutki maata hyvin tarkoin, erinomaisella ja ratsumestarin


mielestä tarpeettoman suurella huolella.

Lopetettuaan tarkastuksensa Asbjörn Krag nousi ja kysyi


ratsumestarilta:

— Muistatko miten ukko Holger oli puettu, kun hänet löydettiin?

— En aivan tarkkaan. Mutta sen verran muistan, että hänellä oli


sadetakki yllään.

— Niin, eikö totta? Keltaisenruskea sadetakki.

— Aivan niin. Minä olen usein nähnyt sen hänellä.

— Bomanilla oli melkein samanlainen.

Ratsumestari tuijotti hämmästyneenä salapoliisiin.

— Siinä olet oikeassa. Asianajajallakin oli sellainen sadetakki. Se


oli uudempi ja vaaleampi, mutta muuten samanlainen.
— Eroitus ei merkitse mitään.

— Mutta luuletko, että sadetakit voivat olla missään tekemisissä


asian kanssa? kysyi ratsumestari.

Salapoliisi katseli ilmaan, ikäänkuin vainuten jotakin; hänen


silmissään oli hajamielinen ilme, ja katse harhaili kaukana.

— Mitä sinä ajattelet? kysyi Rye.

— Minä ajattelen… ajattelen…, vastasi Asbjörn Krag hajamielisesti,


— ajattelen noita sadetakkeja.

Mutta samassa häneltä pääsi huudahdus, joka osoitti, ettei hän


ehkä sittenkään ollut ihan vankasti ajatellut sadetakkeja. Hän sanoi:

— Hitto vieköön, paperi!


YHDEKSÄSTOISTA LUKU.

Sininen kirjekuori.

Paperi!

Asbjörn Kragin mieleen oli yhtäkkiä muistunut tuo salaperäinen ja


tärkeä asiapaperi, jota nuori neiti Holger oli etsinyt.

Hän ymmärsi, että tämä paperi oli koko asian ydin. Jos hän sen
saisi käsiinsä, löytyisi samalla arvoituksen selitys.

Täytyihän tämän paperin olla erityisen tärkeä ja koskea joko


eversti
Holgeria tai hänen tytärtään tai ratsumestaria.

Krag tiesi vanhastaan, miten äärettömän vaarallisia tuollaiset


halventavat asiapaperit saattoivat olla ja kuinka ne tunnottoman
ihmisen käsissä voivat tuhota ei ainoastaan yksityisiä henkilöitä, vaan
kokonaisia perheitä.

Oliko tuollainen asiapaperi todellakin tämän murhenäytelmän


sisäisenä vaikuttimena?
Taistelu tästä paperista — sekö se oli jo maksanut yhden
ihmishengen ja vaati ehkä useampia?

Hän ei uskonut, että Dagny neiti oli löytänyt paperin käydessään


asianajajan huoneessa. Itse hän ei myöskään ollut löytänyt muuta
kuin merkityksettömiä kauppakirjeitä.

Sellaisia papereita ei mielellään jätetä kirjoituspöydän enemmän


tai vähemmän epävarmoihin kätköihin. Ne pidetään aina mukana.

Ja jos asianajajalla oli ollut hallussaan tuollainen paperi, oli


luultavaa, että hän säilytti sitä lompakossaan ja että se oli vielä
siellä. Ellei…

Ellei se mies, joka hänet oli surmannut, ollut sitä varastanut. Jos
murhaaja mitään lienee teollansa tarkoittanut, ei se ole voinut olla
muuta kuin anastaa häneltä tuo vaarallinen paperi.

Mutta kenen käsiin se siinä tapauksessa lienee joutunut?


Ahdistettujenko? Vai jonkun uuden ahdistajan? Ehkä entistä
vaarallisemman vihollisen? — Näitä Asbjörn Krag mietiskeli
astuessaan ratsumestarin rinnalla niittytietä.

Molemmat kulkivat ääneti. Rye huomasi salapoliisin olevan


ajatustyössä eikä tahtonut häiritä häntä.

He saapuivat kauppiaan talolle. Ruumis oli jo kannettu sisään.


Satalukuinen ihmisjoukko oli kokoontunut ulkopuolelle.

Puhelu kävi hiljaisella äänellä, ja kuiskatut sanat ja pelokkaat


katseet tekivät kiusallisen ja painostavan vaikutuksen.

Salapoliisi kääntyi ratsumestariin.


— Sinä et ole täällä miksikään hyödyksi, sanoi hän. — Minusta
tuntuu, että sinä vain herätät paheksumista. Mene kotiin ja odota
minua. Tulen pian.

— Kuten tahdot, jollen voi millään lailla olla hyödyksi.

— Et mitenkään tällä hetkellä.

Ratsumestari kääntyi toiselle tielle ja poistui. Väkijoukko huomasi


hänen lähtönsä. Puhelu taukosi hetkeksi kokonaan.

Asbjörn Krag astui taloon. Muutamat ulkona-olijoista pyrkivät


mukaan, mutta hän pidätti heidät ja sulki oven perässään.

Käytävät ja portaat olivat väkeä täynnä. Joukossa oli useita


sanomalehtimiehiä.

Nämä heti salapoliisin kimppuun.

— Minulla ei ole muuta sanottavaa, hyvät herrat, vastasi Krag,


kuin että on tapahtunut jotakin odottamatonta, joka on omansa
tekemään asian yhä arvoituksellisemmaksi.

— Mutta tietysti olette sitä mieltä, että on tapahtunut murha?

— Mies on lyöty kuoliaaksi, se on selvä.

— Ja tämä murha on kai jossakin yhteydessä eversti Holgeria


vastaan tehdyn murhayrityksen kanssa?

— Epäilemättä. Tapaukset ovat aivan samankaltaiset.

— Luuletteko, että täällä kuljeksii joku salaperäinen ja vaarallinen


ihminen, joka tekee seudun turvattomaksi?
— Ennenkuin olen nähnyt vainajan, en luule mitään, sanoi Asbjörn
Krag. — Toivottavasti herrat jättävät meidät hetkeksi rauhaan, jotta
saamme toimittaa tarkastuksen.

Ja herroille tuli kiire päästä lennätinasemalle lähettämään uusia,


hälyäherättäviä sähkösanomia pääkaupungin lehdille, kun Asbjörn
Krag astui vainajan huoneeseen. Hän tapasi siellä nimismiehen
apulaisineen ja tuomarin.

Jälkimäinen oli kalmankalpea ja masentunut.

— Hyvä oli, että tulitte, sanoi hän. — Tämä asia kasvaa yli minun
voimieni. En ymmärrä enää mitään.

Hän osoitti vainajaa ja kysyi katsoen merkitsevästi:

— Eikö juuri tämä ollut…?

— Tämä juuri. Me luulimme, että hän oli syyllinen. Mutta nyt


hänet on kaatanut sama käsi, joka tähtäsi surmaniskun eversti
Holgeria vastaan.

Krag paljasti vainajan kasvot. Silloin hän näki mitä ei ollut äsken
ulkona huomannut, että asianajajan kasvoilla vielä kuolemassakin oli
kamppailun ja tuskan leima.

Kun hän ajatteli, miten miestä oli ajettu kuin eläintä niityn poikki
metsään päin, kun hän muisti nuo hurjat, vihlovat huudot, jotka oli
illalla kuullut, ja näki nuo tuskan vääristämät kasvojenpiirteet, tunsi
hän kammon väristyksen ruumiissaan, kun ajatteli tuota salaperäistä,
kamalaa tekoa.
Hän tutki haavaa tarkemmin. Näkyi selvään, että se herätti
hänessä erityistä mielenkiintoa. Hänen kasvonsa saivat uuden
ilmeen. Sitten hän peitti jälleen vainajan pään ja aukaisi sadeviitan ja
takin napit.

Miehen kultakello kultaisine vitjoineen oli tallella, samaten


lompakko.

Krag alkoi tarkastella lompakkoa toisten seuratessa uteliaina


hänen olkansa yli.

Se sisälsi useita satoja kruunuja rahaa.

Hän heitti setelit pöydälle ja sanoi:

— Merkitkää muistiin paljonko niitä on.

Sitten hän löysi vielä muutamia kauppakirjeitä.

Nekin hän laski pöydälle käskien merkitä ne luetteloon.

Mutta ensin hän tarkoin luki ne kaikki.

Vihdoin hän eräästä salaisesta pikku osastosta löysi mitä oli


etsinyt. Se oli sininen kirjekuori, jonka sisässä oli joitakuita vanhoja
kirjeitä.

Aavistus sanoi hänelle heti, että tässä piili salaisuus.

Ensimäinen kirje, jonka hän luki, oli päivätty Kööpenhaminassa


maaliskuun 20 p:nä 1890.

Hän luki ensimäisen sivun, silmäsi sitten allekirjoitusta, ja samassa


hänelle selvisi, mikä peloittava kirje hänellä oli kädessään.
Hän sotki eri paperit sekaisin niin, että saattoi solahuttaa sinisen
kirjekuoren taskuunsa.

Muut olivat niin innokkaasti kirjoittamassa löydettyjen esineiden


luetteloa, etteivät huomanneet mitään.

Krag tiesi kyllä tekevänsä itsensä syypääksi laittomuuteen, joka


tavallisissa oloissa olisi mitä paheksuttavin.

Mutta hän oli nähnyt kirjeen, eikä mikään mahti maailmassa


voinut pidättää häntä pistämästä sitä omaan taskuunsa.

Kello läheni sillävälin kolmatta, ja virkaatekevä tuomari sai vihdoin


työnsä valmiiksi.

Asbjörn Krag lähti huoneesta luvaten palata tunnin kuluessa.

Ihmisiä seisoi yhä ulkopuolella. He olivat nyt koko päivän


kulkeneet joutilaina. Kaikki työt oli laiminlyöty, niin voimakkaasti oli
tapaus temmannut mielet mukaansa.

Asbjörn Krag meni nopeasti joukon ohi. Kaikkien katseet


kääntyivät häneen. Hän kuuli jonkun sanovan:

— Olipa sillä kamalat kasvot.

Oliko hän todellakin niin kauhistuneen näköinen? Eikö hänkään


voinut salata liikutustaan? Hän, jolla muulloin oli kasvot kuin kivestä.

Hän suuntasi kulkunsa ratsumestarin talolle.

Hänen ystävänsä istui kirjoittamassa.

— Mitä sinä kirjoitat? kysyi Krag.


Ratsumestari näytti hänelle käsikirjoitustaan. Se oli paksu pinkka,
jonka päällyslehdelle oli kirjoitettu: "Muistelmia matkoiltani."

Salapoliisi katseli häntä ihmeissään.

— Saatatko sinä todellakin puuhata tuollaista nyt? kysyi hän.

Ratsumestari hymyili surunvoittoisesti.

— Mitäpä muuta tekisin? Aivoni ovat hajalla, niitä särkee, kun


ajattelen kaikkia näitä asioita. Minun täytyy levätä joku tunti. Täytyy
puuhata jotakin muuta. Minä odotan kauhulla yötä.

Asbjörn Krag nyökkäsi. Hän tunsi tuon tilan.

— Miten on sinun laitasi? kysyi Rye. — Et näytä sinäkään kovin


virkulta.

— Minä tarvitsen kolmea asiaa, vastasi Asbjörn Krag.

— Anna kuulua.

— Tarvitsen huoneen itselleni, laatikollisen savukkeita ja kupin


väkevää kahvia.

— Hiukan levähtää siis. Se ei ole ihme.

— Minä en aio levätä, vastasi salapoliisi. — Tahdon ajatella.

Hän muutti äkkiä käytöstapaa, meni Ryen luo, taputti häntä olalle
ja sanoi ääneen ja selvästi:

— Kaikki on pelastettu, ystävä hyvä. Minulla on paperit.


Ratsumestari nousi hitaasti seisoalle.

— Minä en ymmärrä… Paperit…

— Niin, kirjeet, kirjeet, jotka ovat sinisessä kuoressa…

— Kirjeet… En vieläkään ymmärrä…

Salapoliisin kasvot ilmaisivat sekä maltittomuutta että pettymystä.

— Hyvä, sanoi hän, — ei puhuta siitä sitten enempää. Toimita


minulle kahvi, huone ja tupakat.

Ratsumestari soitti kelloa.


KAHDESKYMMENES LUKU.

Salaperäinen olento.

Jonkun minuutin kuluttua salapoliisi oli sijoittautunut oikein


mukavasti erääseen ratsumestarin pieneen huoneeseen.

Hän ei ollut aamusta asti syönyt mitään, mutta ruokaa hän ei nyt
kaivannut.

Ratsumestarin palvelija astui sisään äänettömästi, tohvelit jalassa,


ja toi hänelle kahvia.

Alettuaan juoda kahvia selvittääkseen ajatuksiaan täytyi Kragin


tyhjentää kuppi toisensa jälkeen. Ja jottei oven käynti häiritsisi, antoi
hän palvelijan jäädä huoneeseen, sillä mies pysyi hiljaa kuin hiiri.

Asbjörn Krag loikoi leposohvalla, vieressään höyryävä kahvikuppi


ja savukelaatikko. Huone oli puolipimeä.

Sitten hän aloitti täydellä höyryllä.

Hänen täytyi tunnustaa itselleen, että tämä oli sotkuisin juttu,


minkä kanssa hän koskaan oli joutunut tekemisiin.
Se oli samalla kaikkein pöyristyttävimpiä. Se oli toistaiseksi
maksanut yhden ihmiselämän ja tuhonnut toisen. Eikä Krag ollut
suinkaan varma, että se pysähtyisi tähän. Hänestä tuntui, kuin vaara
olisi väikkynyt ilmassa.

Ja nyt hän oli lukenut kirjeet. Niitä oli kaksi tuossa sinisessä
kuoressa. Molemmat olivat vuodelta 1890, kirjoitetut jonkun päivän
väliajalla.

Eversti Holger oli ne kirjoittanut eräälle toiselle upseerille, ja


molemmat koskivat eversti Holgerin tytärtä Dagnya. Ne paljastivat
hirveän salaisuuden.

Miten nämä kirjeet olivat joutuneet asianajaja Bomanin käsiin, ei


Asbjörn Krag aavistanut; mutta todennäköisesti hän oli hankkinut ne
jollakin luvattomalla tavalla.

Asbjörn Krag oli varma siitä, että juuri näiden kirjeiden


olemassaolo oli purkanut Dagnyn ja Ryen kihlauksen.

Nyt hän saattoi myös ymmärtää nuoren tytön menettelytavan,


hänen umpimielisyytensä ja tuskansa. Ja nyt hän katui, että oli
kenties ollut liian kova häntä kohtaan, liiaksi poliisimies. Tyttö ei
taistellut vain omasta puolestaan. Hän taisteli myös isänsä kunnian
vuoksi.

Nyt Krag ymmärsi, kuinka Dagny oli saattanut epätoivoissaan


mennä niinkin pitkälle, että oli yrittänyt varastaa kirjeet, kun
huomasi, ettei asianajaja ollut kotona. Mutta hän ei ollut löytänyt
niitä. Ne olivat olleet asianajajan taskussa.
Krag ymmärsi nyt senkin, miksi Dagnyn oli täytynyt salata asia
häneltäkin, salapoliisilta, joka muuten olisi ollut hänen auttajansa.

Hän ei voinut kenellekään ihmiselle ilmaista asian oikeata laitaa.

Hän ei ollut tahtonut uskoa salaisuutta edes omalle sulhaselleen.

Tämä ei tiennyt kirjeistä mitään. Sen oli Krag ymmärtänyt siitä


ihmettelyn huudahduksesta, joka pääsi Ryen huulilta, kun hän oli
sanonut, että hänellä nyt oli hallussaan nuo sinisessä kuoressa olevat
kirjeet.

Rye ei tiennyt niistä mitään.

Asbjörn Krag oli nyt saanut selville kihlauksen purkamisen syyn.


Oli ilmeistä, että asianajajalla oli ollut sormensa mukana pelissä,
koska kirjeet olivat hänellä ja koska hän oli kirjoittanut eversti
Holgerille tuon uhkaavan kirjeen samana päivänä, jolloin verityö
tapahtui.

Mutta miksi oli Holgerin päälle hyökätty, ja kuka oli sen tehnyt?

Asianajaja se ei voinut olla, sellainen otaksuma tuntui nyt tuiki


mahdottomalta.

Ei se ollut ratsumestarikaan; kirjeet luettuaan oli Asbjörn Krag


entistä varmemmin vakuutettu siitä.

Vielä vähemmin hän saattoi käsittää, kuka oli asianajajan


surmannut. Asianajaja Boman oli roisto, tunnoton ihminen, mutta
kuka oli mahtanut käydä häneen käsiksi?
Ja mitä näillä kahdella väkivallantyöllä oli tekemistä Dagnyn
kihlauksen ja noiden kirjeiden kanssa?

Tämä ongelma se nyt lähinnä kiinnitti puoleensa Asbjörn Kragin


ajatukset.

Hän makasi monta tuntia miettien, ja kun hän vihdoin nousi, oli
huone täynnä tupakansavua ja hän itse kuin kuumeessa.

Kun hän tuli ratsumestarin luo, istui tämä yhä kirjoittamassa


matkamuistelmiaan.

Hän katsoi hajamielisesti Asbjörn Kragiin.

— Päivällinen on syöty aikoja sitten, sanoi hän. — En tahtonut


häiritä sinua.

— Minä en vielä tunne itseäni nälkäiseksi, vastasi salapoliisi. —


Ainoa mitä ehkä tarvitsen, on kuppi suklaata.

Krag astui muutamia kertoja lattian poikki.

— Oletko ajatellut asiaa? kysyi ratsumestari.

— Olen.

— Oletko keksinyt murhaajan?

— Luullakseni.

— Arveletko, että se on sama, joka yritti surmata everstin?

— Sama.
— Onko hän vielä näillä seuduilla?

— Jos se on se, jota tarkoitan, niin on.

— Missä?

— Aivan lähellä meitä.

— Onko hän vielä yhtä vaarallinen?

— On, yhtä vaarallinen. Kuulehan, onko sinulla revolveria?

Ratsumestari veti auki kirjoituspöydän laatikon, missä näkyi


kiiltävä browning-revolveri.

— Hyvä on, sanoi Krag, mutta teet viisaimmin, jos pistät sen
taskuusi.
Silloin se on käsillä.

Ratsumestari hymyili.

— Mitä minulle täällä tapahtuisi, rauhallisella seudulla? En


pelännyt
Intiassa enkä pelkää täälläkään.

— Pane revolveri taskuusi, sanoi Krag. — Se on minun


nimenomainen pyyntöni. Ja kun huomaat vaaran, niin ammu, ammu
heti.

— No, jos vaaran voi nähdä, ennenkuin se on myöhäistä…

— Aivan varmaan. Sekä eversti että asianajaja ovat paenneet kuin


takaa-ajetut eläimet metsään päin, ennenkuin salaperäinen
vihollinen on iskenyt surmaniskunsa. Eikö sinusta tunnu hieman
kummalliselta, että molemmat ovat koettaneet pelastautua metsään,
sensijaan että olisivat juosseet niitylle tai ihmisasunnoille päin? Kun
ihminen pakenee murhaajan tieltä, ei hän tavallisesti pyri metsään.
Tämä tuntui minusta heti merkilliseltä, mutta en kuitenkaan tullut
kiinnittäneeksi siihen erityistä huomiota. Luulin sitä sattumaksi.
Mutta nyt ymmärrän, että sillä täytyy olla merkityksensä. Tämä
pikkuseikka tekee koko asian selitettäväksi.

— Mihin aiot ryhtyä? kysyi ratsumestari.

Asbjörn Krag hymyili, ja hänen kasvoilleen tuli omituinen ilme.

— Tällä kertaa, sanoi hän, minä lähden kävelemään.

Hän astui ikkunaan ja katsoi ulos. Oli jo alkanut pimetä, mutta


ilma oli selkeä. Hän saattoi nähdä lähimökkien tulet.

— Selkeä ilma, mutisi hän, ihan selkeä. Saanko lainata sinun


keltaista sadetakkiasi? Näin semmoisen eteisessä.

— Mitä herran nimessä sinä sadetakilla teet näin kauniilla ilmalla?

— Anna minun vain lainata sitä. Noilla molemmilla toisilla oli


sadetakki, siksi minullakin.

Krag tarkasti revolverinsa. Se oli täydessä latingissa. Saatuaan


sadetakin ylleen hän sanoi:

— Kiitos, nyt minä lähden.

— Yksinkö?

— Aivan yksin. Mielipuoli hyökkää vain yksinäisten ihmisten


kimppuun, vastasi Krag mennen ovelle.
KAHDESKYMMENESYHDES LUKU

Ikkuna säpäleiksi.

Ratsumestari pidätti häntä vielä.

— Minne aiot mennä? kysyi hän otsa rypyssä.

— En tiedä varmaan.

— Kauppiaalleko?

— En, en suinkaan.

— Tuomarin tai nimismiehen luo?

— En sinnekään.

Krag pysähtyi ovelle ikäänkuin miettien.

— Jos minä minnekään menen, niin lähden tuota tietä, sanoi hän
viitaten itään päin.

Omituinen mielenliikutus valtasi Ryen. Hän ymmärsi ystävänsä


tarkoituksen.
— Hänenkö luokseen?

— Se ei ole varmaa. Ehkä. Tahdotko, että vien terveisiä?

— En, vastasi ratsumestari tylysti. — Minulla ei ole hänelle mitään


sanomista, ennenkuin hän itse puhuu. Mutta saatat kertoa, että olet
nähnyt minut ja että minä elän.

Katkera hymy vilahti hänen huulillaan. Asbjörn Krag nyökkäsi.

— Jos tapaan hänet, sanoi hän, niin kerron, että sinä elät. Tulen
takaisin parin tunnin kuluttua.

Krag katsoi kelloaan.

— Yhdeksän. Ennen yhtätoista olen kotona.

— Odotanko sinua?

— Odota.

— Mutta jollet tule ennen yhtätoista? Asbjörn Krag mietti.

— Jollen ole silloin tullut, niin odota kello kahteentoista.

— Jollet tule silloinkaan?

Salapoliisi kävi hyvin totiseksi. Hän astui ystävänsä luo ja tarttui


hänen käteensä.

— Jollen ole palannut ennen puoliyötä, sanoi hän, niin se


merkitsee, että vaara on käsissä. Silloin sinun tulee heti hälyyttää
talon väki liikkeelle ja lähettää sana nimismiehelle ja lähiseudun
talonpojille.
— Miksi koota kaikki nuo ihmiset?

— Etsimään minua. Siinä tapauksessa olen joutunut otteluun tuon


salaperäisen ja vaarallisen olennon kanssa. Silloin on pantava
toimeen yleinen ajo. Etsikää läpikotaisin niityt ja metsänrannat
älkääkä levätkö, ennenkuin olette löytäneet minut elossa tai
kuolleena.

Ratsumestari näytti hämmästyvän näistä vakavista sanoista.

— Ja kuitenkin tahdot mennä yksin, sanoi hän. — Jos minä lähtisin


mukaasi, olisi sinulla revolveri lisää ja sitäpaitsi kaksi vahvaa kättä.

— Yksi voi mahdollisesti nähdä jotakin, vastasi Asbjörn Krag, —


mutta kaksi ei saa tietää mitään. Ja nyt olen kerta kaikkiaan
päättänyt mennä yksin. Vaarassa olen mieluimmin yksin. En tahdo
jakaa sitä toisen kanssa. Siinä asiassa olen itsekäs. Mutta älä
unohda: jollen ole kotona kello kaksitoista, niin en ehkä palaa
ensinkään.

Krag lähti. Ratsumestari ei tahtonut tyrkyttää hänelle seuraansa.


Hän tunsi hänet siksi hyvin, että tiesi olevan turhaa yrittää. Hän
kuunteli askelia, jotka häipyivät ulkona vallitsevaan pimeyteen.

Ratsumestari oli huomattavasti hermostunut. Tämän jutun kaamea


salaperäisyys oli järkyttänyt hänen mieltänsä, ja vaikkeivät vaaralliset
ja hermoja kiihoittavat seikkailut olleet hänelle outoja, ei hän
kuitenkaan ollut vielä koskaan joutunut näin arvoituksellisen vaaran
kanssa tekemisiin.

Kragin käytöksestä hän saattoi nähdä, että jotakin vakavaa oli


todellakin tekeillä. Ratsumestari tunsi itsensä epävarmaksi ja
hermostuneeksi toimettomuudessaan. Jollei hienotunteisuus Kragia
kohtaan olisi pidättänyt häntä, olisi hän pukenut ylleen
metsästystakkinsa ja lähtenyt hänen jälkeensä pimeyteen.

Saadakseen ajan kulumaan hän meni siihen pikku huoneeseen,


missä Asbjörn Krag oli äsken istunut. Siellä oli ilma vielä täynnä
savua, mutta se tuntui omituisesti rauhoittavan häntä, ja hän
heittäytyi leposohvalle pitkäkseen. Palvelija toi viskyä ja tupakkaa, ja
savupilvi huoneessa sakeni yhä. Niin hän loikoili puolisen tuntia.

Yhtäkkiä hän kavahti pystyyn. Hänestä tuntui, kuin talon


ulkopuolelta olisi kuulunut ääntä. Oli kuin joku olisi ähkynyt
hapuillessaan varovasti nurmikkoa pitkin. Hiljainen ääni jatkui yhä
edeten pitkin seinäviertä ja pysähtyi vihdoin hänen työhuoneensa
kohdalle.

Jokohan Asbjörn Krag oli palannut, tuumi hän, mutta luopui heti
siitä ajatuksesta. Eihän Kragin tarvinnut hiiviskellä varkaan tavoin
pitkin seinävieriä päästäkseen taloon.

Vai olisikohan siellä tuo tuntematon, seudun paha henki?

Tavallisissa oloissa ratsumestari ei olisi kiinnittänyt mitään


huomiota ääneen. Eihän siellä tarvinnut olla muuta kuin joku talon
väestä, joka liikkui ulkosalla pimeässä. Mutta nyt oli pöyristyttävän
tapauksen ajatus piintynyt hänen aivoihinsa, ja kaikkialla häntä
vainosi murhan tummanpunainen näky. Hän ei ollut enää
kaltaisensa.

Mutta rohkea mies hän oli, ja häntä miltei suututti, että oli todella
hieman säikähtänyt tuota kummallista ääntä. Hän nousi ja aikoi
lähteä ulos ottaakseen asiasta selon. Mutta astuttuaan pari askelta
ovea kohden hän pysähtyi yhtäkkiä.

Särkyvän ikkunaruudun helinä kuului hänen korviinsa.

Ikkuna oli lyöty pirstaleiksi. Se oli varmasti joku hänen


työhuoneensa ikkunoista. Lasisirut putosivat kilisten lattialle.

Ratsumestari sieppasi revolverin taskustaan, kiskaisi oven auki ja


ryntäsi huoneeseen.

Hän oli odottanut tapaavansa siellä ihmisen. Mutta huone oli tyhjä.
Hänen kirjoituspöytänsä oli lasisirujen peitossa.

Koko ruutu oli poissa, olipa mukana mennyt palanen


ikkunapienastakin.
Isku oli ollut ankara.

Rye kuuli ulkoa hiljaista töminää, poistuvien askelten ääntä.

Hän astui ikkunaan ja laukaisi revolverinsa umpimähkään.

Sitten hän vetäytyi peremmälle huoneeseen odottaen mitä


tuleman piti.

Mutta ensi minuutit kuluivat aivan rauhallisesti. Sitten kuului


askelia talosta; laukauksen hälyyttämiä ihmisiä juoksi paikalle joka
taholta.

Ratsumestari soitti kelloa. Palvelija astui sisään, pyöreät kasvot


kauhistuneen näköisinä.

— Huuda pehtori tänne! käski Rye.


Welcome to our website – the ideal destination for book lovers and
knowledge seekers. With a mission to inspire endlessly, we offer a
vast collection of books, ranging from classic literary works to
specialized publications, self-development books, and children's
literature. Each book is a new journey of discovery, expanding
knowledge and enriching the soul of the reade

Our website is not just a platform for buying books, but a bridge
connecting readers to the timeless values of culture and wisdom. With
an elegant, user-friendly interface and an intelligent search system,
we are committed to providing a quick and convenient shopping
experience. Additionally, our special promotions and home delivery
services ensure that you save time and fully enjoy the joy of reading.

Let us accompany you on the journey of exploring knowledge and


personal growth!

ebooknice.com

You might also like